با ما همراه باشید

تحصیلی

انتصاب جدید در وزارت آموزش و پرورش

با حکم وزیر آموزش و پرورش، سرپرست مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش‌وپرورش منصوب شد.

انتصاب جدید در وزارت آموزش و پرورش

به گزارش خبرآنلاین از ایسنا، امروز، یکشنبه نهم آذر ماه، در جلسه شورای معاونان وزارت آموزش و پرورش، با حکم وزیر آموزش و پرورش، عبدالرضا فولادوند با حفظ سمت به عنوان سرپرست مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش منصوب و جایگزین محسن زارعی شد.

گفتنی است؛ فولادوند در حال حاضر رئیس سازمان نهضت سوادآموزی است.

۲۳۳۲۳۶

درباره خبرآنلاین خبرآنلاین که کار خود را از سال ۱۳۸۷ شروع کرده است تلاش دارد آخرین تحلیل‌ها و گزارش‌ها از مهم‌ترین اتفاقات روز ایران و جهان را به صورت آنلاین در اختیار مخاطبان خود قرار دهد. مشی رسانه‌ای: مشی رسانه‌ای این خبرگزاری، تحلیلی - خبری است و اعضای تحریریه این مجموعه می‌کوشند از قالب ظاهری خبرها فراتر رفته و به زوایای پنهان و آشکار حوادث سرک بکشند و با کندوکاو بیشتر، ناگفته‌ها و وجوه نامکشوف وقایع و حوادث را بیابند. این مجموعه رسانه‌ای خود را در امر اطلاع‌رسانی مستقل می‌داند و در چارچوب قوانین نظام جمهوری اسلامی و تعهد به آرمان‌های انقلاب اسلامی و امام راحل و شهیدان انقلاب، از درغلتیدن به تمایلات حزبی و جناحی پرهیز دارد. این مجموعه اما نقد و تحلیل کارشناسانه دستگاه‌ها، عملکرد مسئولان و احزاب را وظیفه ذاتی خود می‌پندارد و آن را با هدف ارتقای دانایی جامعه، حق پرسشگری شهروندان و وظیفه پاسخگویی مسئولان با جدیت دنبال می‌کند. تحریریه خبرآنلاین همچنین با بهره‌مندی از همکاران حرفه‌ای و با سابقه می‌کوشد عرصه‌های جدیدی در اطلاع‌رسانی بهنگام و شفاف بجوید و بگشاید. صورت‌بندی خبرآنلاین: صاحب امتیاز: علیرضا معزی مدیرمسئول: حسن لاسجردی شورای سردبیری: حسن لاسجردی . محمدرضا نوروزپور . فرهاد عشوندی . محمود ظهیرالدینی. داوود محمدی. سردبیر شبکه‌های اجتماعی: پایش: محمدباقر تهرانی ادمین: پوریا شاکری تحریریه: سیاست: فاطمه استیری اقتصاد: زهرا علی‌اکبری فرهنگ: حسین قره جامعه: مستوره برادران‌نصیری بین‌الملل: ابوالفضل خدایی ورزش: مرتضی رضایی چند رسانه‌ای: نوید صراف مرامنامه اخلاق حرفه‌ای خبرگزاری خبرآنلاین اعضای تحریریه «خبرآنلاین»، اعم از خبرنگاران، نویسندگان، عکاسان، دبیران و سردبیران، مجموعه اصول و معیارهای اخلاقی حرفه‌ای را با توجه به استانداردهای ‌این حرفه، به عنوان اصول اخلاقی خویش تلقی می‌کنند و رعایت آن را به عنوان مبانی مشترک حرفه‌ای وظیفه خود می‌دانند. این مرامنامه مقررات اداری یا مسائل انضباطی خبرآنلاین نیست، بلکه تنها اصول اخلاقی را تبیین می‌کند که روزنامه‌نگاران خبرآنلاین با رعایت آن، استقلال، اعتبار و درستکاری رسانه و مسئولیت‌ها و تحقق وظایف خود را تضمین می‌کنند. علاوه بر این، قانون مطبوعات و سایر قوانین مرتبط با فعالیت‌های رسانه‌ای نصب العین خبرآنلاین است. ۱. وظیفه آگاهی‌بخشی در راس وظایف حرفه روزنامه‌نگاری قرار گرفته است. انصاف و بی‌غرضی روزنامه‌نگار، خودداری وی از تبلیغ سیاسی و بازرگانی و مقاومت در برابر دیگر کانون‌های فشار، اصل خدشه‌ناپذیر روزنامه‌نگاران فعال در خبرآنلاین است. ۲. «خبرآنلاین» خود را متعهد می‌داند که با رعایت مفاد مرامنامه اخلاقی کلیه آحاد جامعه را مخاطب خود بداند و همواره در چارچوب قانون اساسی به اصول دینی و معتقدات مذهبی و آداب و سنن گروه‌های مختلف قومی و فرهنگی، احترام بگذارد. ۳. روزنامه‌نگاران خبرآنلاین در انجام وظایف حرفه‌ای خویش نه تنها در برابر صاحبان و مدیران موسسه بلکه در برابر خوانندگان و منافع و مصالح جامعه مسئولیت دارند.‌ این مسئولیت اجتماعی‌ ایجاب می‌کند اطلاعات کامل و به روز برای عموم با حفظ آزادی اطلاعات به منظور احقاق حق دسترسی به اطلاعات ارائه شود. ۴. وظیفه کسانی که وقایع مربوط به هر موضوع را شرح می‌دهند یا تفسیر می‌کنند این است که دانش لازم را درباره آن موضوع به نحوی که گزارش‌دهی و تفسیر به صورت دقیق و منصفانه امکان‌پذیر باشد کسب کنند. ۵. رسالت اجتماعی حرفه روزنامه‌نگاری‌ ایجاب می‌کند که روزنامه‌نگار همیشه در خدمت کشف و بیان حقیقت باشد. به موجب ‌این اصل، «خبرآنلاین» خود را متعهد می‌داند تا حد ممکن آنچه را که به راستی روی داده است و در آن شائبه دروغ راه ندارد، منعکس کند. ۶. روزنامه‌نگاران «خبرانلاین» خود را موظف می‌دانند در صورت ارتکاب به اشتباه، هرچه سریع‌تر آن را اصلاح کنند. اگر چه کار روزنامه‌نگاری با سرعت عمل همراه است،‌ این الزام نباید مانع کوشش و جست‌وجو برای پی‌بردن به صحت و سقم اطلاعات شود. همچنین بروز هر اشتباهی را به سرعت اطلاع می‌دهند و آن را در روزنامه تصحیح می‌کنند. ۷. خبرنگاران و نویسندگان «خبرآنلاین» بدون دخالت در ماجرا یا پیش‌فرض‌های خود، خبر و گزارش را تهیه و تنظیم می‌کنند. در عین حال «بی‌طرفی» به معنی بی‌نظر بودن «خبرآنلاین» و نویسندگان آن در قبال رویدادها نیست و روزنامه‌نگاران نظرات خود را در مقالاتی که تفسیر و تحلیلشان از مسائل است، بیان می‌کنند. ۸. روزنامه‌نگاران فعال در «خبرآنلاین» در انتشار مصاحبه‌های اختصاصی به حقوق مصاحبه‌شونده خود احترام می‌گذارند و متن تنظیمی مصاحبه را با رعایت حداکثر امانت‌داری منتشر می‌کنند. ضمنا در صورت درخواست مصاحبه‌شونده، ‌متن نهایی را به نظر او می‌رسانند و اصلاحات مورد نظر را اعمال و حتی در صورت انصراف وی از انتشار مصاحبه خودداری می‌کنند. ۹. به منظور رعایت حقوق مادی و معنوی خالقان و صاحبان آثار، خبرنگاران و نویسندگان «خبرآنلاین» حاصل کار دیگران را بدون ذکر منبع و در صورت لزوم کسب اجازه، باز انتشار نمی‌کنند. امضای یک روزنامه‌نگار تنها پای مطلبی قرار می‌گیرد که حاصل کار خود اوست. هرگونه سرقت ادبی، مخدوش ساختن متن‌ها، تصاویر، اسناد و نیز حذف اطلاعات اساسی مربوط به رویدادها نزد روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» مذموم و مطرود است. ۱۰. حریم خصوصی افراد محترم است و نباید بدون اجازه به آن وارد شد. روزنامه‌نگاران و نویسندگان «خبرآنلاین» با توجه خاص به حیثیت شخصی و زندگی خصوصی افراد، از تمامی مواردی که ممکن است با انتشار مطلب یا خبر آن به حیثیت افراد لطمه وارد آورد، اکیدا پرهیز می‌کنند. ۱۱. روزنامه‌نگاران و نویسندگان «خبرآنلاین» ادبیات پالوده و قلم متین را از مهم‌ترین ویژگی‌های خود می‌دانند و از لحن گزنده یا کلمات توهین‌آمیز علیه هیچ شخص یا نهادی، چه در خبر یا گزارش و چه در نظر، استفاده نمی‌کنند. ۱۲. روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» به طور مخفیانه از دوربین، میکروفن و یا دستگاه‌های ضبط صوت استفاده نخواهند کرد، مگر در زمانی که حق قانونی روزنامه‌نگار است، اما آشکارسازی لوازم فوق برای او مخاطره‌آمیز باشد. ۱۳. روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» برای کسب خبر، صریحا خود را روزنامه‌نگار معرفی می‌کنند و هرگز همچون کارآگاه یا جاسوس عمل نمی‌کنند. آنان همچنین از تحت فشار قرار دادن افراد برای کسب خبر پرهیز می‌کنند. ۱۴. روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» ضمن وقوف به آزادی خبر، تفسیر و انتقاد، می‌توانند از افشای منبع اطلاعات به جز صراحتی که قانون مطبوعات دارد (دستور مقام قضایی) خودداری کنند. محرمانه نگاه داشتن هویت منابعی که «خبرانلاین» نمی‌خواهد شناخته شوند، نافی ‌این اصل نیست که منابع خبری، جز در موارد استثنایی، باید به روشن‌ترین وجه معرفی شوند. از سوی دیگر ممکن است ناشناس ماندن اظهارکننده یک مطلب برای او فرصتی غیرمنصفانه فراهم آورد تا علیه دیگران سخن بگوید. در این صورت «خبرآنلاین» از انتشار اظهارات علیه دیگران توسط منبعی که نامش فاش نشود، پرهیز می‌کند. ۱۵. اولین و مهم‌ترین دغدغه روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین»، تلاش در جهت ارتقای سطح کیفی وکمی مطالب «خبرآنلاین» است.‌ این بدان معناست که توفیق «خبرآنلاین» در تهیه و انتشار اخبار و گزارش‌های دست اول نتیجه تلاش‌های بی‌وقفه روزنامه‌نگاران آن است. ۱۶. روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» به حق دسترسی به مطالب، اخبار و گزارش‌های جمع‌آوری شده واقفند و پیش از انتشار مطالب تهیه شده مبادرت به فروش، واگذاری و افشای بخشی یا تمام آن مطلب به افراد خارج از خبرآنلاین علی‌الخصوص رسانه های رقیب، دوستان و وابستگان نزدیک خود نخواهند کرد. آنان با آگاهی کامل از خط‌مشی و سیاست‌های کلی روزنامه، متعهدانه و وفادارانه در جهت پیشبرد ‌این اهداف گام برمی‌دارند. ۱۷. روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» نام و عنوان «خبرآنلاین» را مورد استفاده شخصی قرار نمی‌دهند. آنان کارت‌های خبرنگاری خود را تنها در مواقع کسب خبر و امور مرتبط با حرفه خود یا ورود به سازمان‌های دولتی یا خصوصی به کار می‌گیرند. ۱۸. اظهارنظر نسبت به شخصیت‌های مورد توجه مخاطبان از جمله هنرمندان و ورزشکاران در قالب گفت‌وگو و یا نوشته از سوی روزنامه‌نگاران نباید کیفیت محتوا را تا سرحد نشریات زرد پایین آورد. ۱۹. از آنجا که کسب اخبار دست اول و انتشار آن یکی از ویژگی‌های بارز رسانه‌هاست و ‌این فرآیند منجر به جذب مخاطب بیشتر برای یک رسانه می‌شود، روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین»، تمامی رسانه‌های خبری دیگر اعم از رسانه‌های چاپی، الکترونیکی، تصویری و صوتی را که در جهت تضاد و یا حتی همسو با رسانه خود هستند رقیب حرفه‌ای می‌انگارند و بر ‌این اساس، همکاری و فعالیت با آنان (در هر سطحی) را بدون مشورت و صلاحدید حوزه سردبیری، مغایر با تعهدات اخلاقی و حرفه‌ای می‌دانند. ۲۰. ارائه هرگونه اطلاعات محرمانه داخلی و اداری خبرآنلاین مغایر با وجدان و مسئولیت اخلاقی و حرفه‌ای روزنامه‌نگاران در قبال مجموعه خبرآنلاین است. ۲۱. داشتن صفحات شخصی در فضای مجازی حق مسلم هر فرد است. روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» نیز ازاین قاعده مستثنی نیستند. مهم نیست که تا چه میزان تلاش می‌کنند مطالبشان متمایز از مطالب موجود در خبرآنلاین باشد؛ بلکه نکته‌ اینجاست که به‌ هر حال مخاطبان، آنها را به عنوان روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» می‌شناسند و دیدگاه‌ها و نظراتشان را مرتبط با خط‌مشی آن تلقی می‌کنند. با علم به‌ این موضوع، روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» هرگونه فعالیت مجازی، حضور در شبکه های اجتماعی و یا مصاحبه و سخنرانی بدون در نظر گرفتن صلاحدید خبرآنلاین را مغایر با وجدان اخلاقی و حرفه‌ای خود می‌دانند. ۲۲. روزنامه‌نگاران فعال در «خبرآنلاین» از نوشتن در مورد مسائلی که نفع مستقیم مادی برای آنها و وابستگانشان دارند، پرهیز می‌کنند. از اطلاعاتی که به واسطه شغلشان به دست می‌آورند برای کسب منافع مالی و اقتصادی استفاده نمی‌کنند و این اطلاعات را به‌ این منظور در اختیار بستگان یا دوستانشان قرار نمی‌دهند. ۲۳. هرگونه مشارکت و همکاری تعهدآور با سازمان‌های حوزه فعالیت خود (اعم از استخدام، همکاری پاره‌وقت، انجام پروژه‌های مشترک و ارائه مشاوره و غیره) از نظر روزنامه‌نگاران «خبرآنلاین» مورد پذیرش نیست. چرا که ‌این نوع وابستگی‌ها به سازمان‌هایی که تحت پوشش خبری ‌این رسانه قرار دارند، بدون شک دیدگاه‌ها و نظرات روزنامه‌نگاران را به مرور زمان تحت‌ تاثیر خود قرار می‌دهد و از بازده کاری آنان می‌کاهد. ۲۴. روزنامه‌نگاران فعال در «خبرآنلاین» در مورد پذیرش هدایایی که از طرف اشخاص یا سازمان‌ها و نهادها ارائه می‌شود احتیاط می‌کنند. هر هدیه‌ای که ‌این شائبه را به وجود ‌آورد که در قبال آن انتظار همدلی به هنگام تهیه مطلب وجود دارد فورا پس داده می‌شود. اگر به روزنامه‌نگاری مستقیما پیشنهاد همکاری در قبال دریافت هدیه ارائه شد، موضوع را به مدیران مجموعه اطلاع می‌دهد و چنین موضوعی ممکن است بنا به صلاحدید سردبیر به اطلاع خوانندگان برسد. در عین حال روزنامه‌نگاران فعال در «خبرانلاین» هدایای ارزان‌قیمتی را که با «حسن نیت» ارائه می‌شود با احترام می‌پذیرند. هدایای گران‌تر را محترمانه باز می‌گردانند یا در اختیار روزنامه قرار می‌دهند تا به مصارف عمومی برسد. جوایز و هدایای بزرگداشت رسمی روزنامه‌نگاری از ‌این قاعده مستثنی است. ۲۵. روزنامه‌نگاران فعال « خبرآنلاین» سفرهایی را که هزینه آن به عهده سازمان و نهاد خاصی است قبول نمی‌کنند مگر با اجازه روزنامه و در صورت مهم بودن اطلاعاتی که قرار است در سفر جمع‌آوری شود. تبیین مواضع خبرگزاری «خبرآنلاین»: چگونه اصولگرایانی هستیم؟ با توجه به دوقطبی موجود ،‌ ما به اصولگرایان تعلق داریم و بدیهی است به اصول مشترک، باورمند و ملتزمیم که به دلیل رعایت اختصار از شرح آن صرف نظر می شود . آن چه در زیر می آید ما را از سایر جریان ها بویژه جریان غیر اصولگرایی متمایز می سازد؛ در عین حال با عنایت به گستردگی طیف اصولگرایی ، به برخی تفاوت برداشت های ما با سایر عزیزانی که در این طیف تعریف می شوند اشاره شده است: ۱. اصول مشترک جبهه اصولگرایان اعتقاد و التزام به اسلام ، انقلاب ، نظام ، امام و رهبری است. هر جریان یا فردی که به این اصول واقعا معتقد و ملتزم باشد و قرائت او از این اصول براساس قرائت رهبری باشد ، اصولگراست ، هر چند درسایر مسائل دارای سلوک، نظرات و سلیقه های متفاوتی باشد . به عبارت بهتر ، نقطه کانونی همه اصولگرایان، بینش واحد است و تمایزات آنها فقط در روش و منش نمود می یابد. ۲. پرده پوشی وکتمان انتقاد به همه دستگاه های کشور را، حتی آنهایی که توسط اصولگرایان اداره می شوند روا نمی دانیم و تمجیدات بی مبنا را ‌مصداق تعصب جاهلی قلمداد می کنیم. ۳. اتکای برخی سیاسیون به رسانه های فارسی زبان بیگانه علاوه برآن که نوعی توهین به رسانه های داخلی قلمداد می شود ،‌ مصداق حدیث خانواده را نزد غیربردن است. نباید فراموش کنیم اساس تاسیس رسانه های فارسی زبان توسط دولت های مخالف ایران ، فعالیت حرفه ای نیست و بنابراین یک عنصر هوشمند و دلسوز منافع ملی، تحت هیچ شرایطی، حتی بی مهری عامدانه ، بازیچه نمی شود و در این دام نمی افتد. ۴. معتقدیم می توان با افراد و افکارمخالف بود و مرزبندی داشت ولی در عین حال آنان را محترم شمرد. ادبیات دور از ادب را نشانه صراحت یا انقلابی گری نمی دانیم. ۵. بسنده کردن به افراد همجور را نوعی تعصب قبیله ای می شماریم که ضمنا کیان کشور را نیز به مخاطره افکند. بر همین منوال با خط کشی های سیاه و سفیدکه به رادیکالیسم دامن می زند موافق نیستیم. خود و هم مسلکان جناح متبوع را مصداق تام دیانت، حقیقت،‌ سلامت، ولایت، صداقت، خدمتگزاری،‌ انقلابی گری و حافظ ارزشها نمی دانیم تا به تبع آن هر کسی را که مثل ما فکر نمی کند جرثومه لاابالی گری ، فساد، خیانت و بطلان بنامیم. ۶. تقسیم بندی های کور و بدون مبنا سبب می شود کشور را از ظرفیت انسانی انقلاب محروم کنیم. به عبارت بهتر عدم استفاده از توانایی مدیرانی در درون خانواده بزرگ انقلاب که برای تربیت آنان، هزینه شده است علاوه برآن که انسجام و همدلی را به تاخیر می اندازد و تخم کینه را می پروراند به پیشرفت کشور نیز آسیب می رساند و الگوی خوبی در مصرف نیروی انسانی نیست. این سخن به معنای آن نیست که جناح مستقر ، مصادر کلیدی و راهبردی را در اختیار رقیب قرار دهد و یا سیاستگذاری های مهم به مدیرانی سپرده شود که با جریان غالب ، همسو نیستند و یا از ارزشهای محوری نظام کوتاه می آیند بلکه به معنای آن است که از تجربیات و مهارت های آنان در جایگاه های غیرحساس استفاده شود تا ضمنا با امید به طلوع دوباره به نشاط فضای اجتماعی و مدیریتی کشور مدد رساند نه آن که هرکس از مانیست ، به طورکل از صفحه و صحنه مدیریتی کشور حذف شود. سیاست اصولی و راهبردی «جذب حداکثری ، دفع حداقلی » ضمنا به حفظ مدیران کشور در داخل نظام کمک می کند و مانع از «گریز از مرکز» می شود. ۷. انتقاد درآموزه های دینی ، حق و بلکه وظیفه امت برحاکمان است و درجهان معاصر نیز از حقوق شهروندی قلمداد می شود . طبیعی است که انتقاد در رسانه ها جلوه بیشتری می یابد و از همین رو یکی از کارکردهای محوری رسانه ها ، ‌انتقاد دانسته می شود و لذا در قانون مطبوعات نیز به رسمیت شناخته شده است. همه مدیران ، مطابق خطابه های معمولشان ، طرفدار نقدند ! اما بسیاری از آنان ، بلافاصله با قید «سازنده» هر نقدی را که به مذاقشان خوش نیاید مشمول انتقاد غیرسازنده یا مخرب می دانند . ازدیدگاه بسیاری از مدیران،‌ نقد یعنی قربان صدقه رفتن در مطلع کلام و سپس بیان فهرست کامل محاسن فرد یا کار ، و احتیاطا" چند جمله کوتاه و البته غیرمهم در بیان کاستی ها؛ آن هم موضوعاتی کاملا فرعی و پیش افتاده که پاسخ های «افکار عمومی راضی کن» از قبل در چنته منقود آماده باشد. کم تحملی مدیران کشور نسبت به انتقاد- که متاسفانه برخاسته از فرهنگ عمومی ماست - به زیان کیان کشور است ، ضمن آن که مساوی دانستن هر انتقاد به یک فرد یا دستگاه را مساوی انتقاد به کلیت نظام دانستن ، بهانه ای برای فرار از لوازم مسئولیت پذیری است . اگرچه انتقاد نباید توهین آمیز باشد اما گمان می رود گونه شناسی کشف شده توسط مدیران اجرایی و جعل صفت هایی چون سازنده ، منصفانه ومخرب - که در ادبیات سیاسی و رسانه ای کشورباب شده است- به منظور تعطیل کردن اساس انتقاد است. نیت فرد منتقد ،‌ چندان نقشی در موضوعیت نقد و محتوای آن ندارد . به زعم ما نقد باید فنی ، مستدل و روشمند باشد و حتی اگر نیت صالحانه و خیرخواهانه نداشته باشد و با هدف تخریب نیز صورت بگیرد و یا راه حل ارائه نکند می تواند نقد نامیده شود ، هر چند چنین نقدی بدون شک در اثربخشی بر فرد یا دستگاه ذیربط ، جا افتادگی اجتماعی و داوری عامه تاثیر منفی دارد . شرط اصلی نقد، رعایت چارچوب های کارشناسی است نه نیت مستتردر آن . اما درهرصورت نقد نباید متضمن دروغ ، توهین، تحقیر و افترا باشد زیرا در آن صورت منطقا نقد نامیده نمی شود بلکه بترتیب دروغ ، ‌توهین ،‌ تحقیر و افتراست! نمی توان نقدی را که متضمن بیان نقاط قوت فرد یا عمل نیست و صرفا کاستی ها را بیان می دارد نقد نادرست خواند ، هرچند که اخلاقا" بهتر است نقاط قوت نیز بیان شود. یادمان باشد بررسی صحت و سقم در وظایف منطق می گنجد و صدور حکم حسن و قبح در دایره اخلاق . لذا گفته می شود چنان نقدی ، درست است ولی ممکن است اخلاقی نباشد یا تهی از اثر شود. نقد، کفه ترازو نیست که بگوییم باید تساوی رعایت شودزیرا بحمدالله تریبون های رسمی هردستگاه به اندازه کافی زحمت تمجید را متقبل می شوند ! پس قرار نیست در هنگام نقد ، بحث مستوفایی درکمالات فــرد یا عمل مورد انتقاد داشته باشیم. گزاره های قبل البته به معنای آن نیست که به خود اجازه می دهیم که نیت تخریبی بر نقدهای ما سایه بیفکند. ۸. برخی اصول قانون اساسی جنبه رکن دارد. مقولاتی نظیر حاکمیت دینی ، ولایت فقیه ، رجوع به رأی مردم ، آزادی های مدنی ، حقوق شهروندی و عدالت گستری . این اصول ، روح حاکم بر انقلاب اسلامی و جمهوری اسلامی را تشکیل می دهندو نقطه متمایز مردمسالاری دینی با دمکراسی لیبرال یا حکومت های خودکامه است . براین مبنا کسانی را که به نام اصلاح طلبی یا هر نام دیگر به اصول محوری قانون اساسی بی اعتنایند داخل نظام نمی دانیم و با آنان مرزبندی روشنی داریم . ۹. ولایت فقیه، یک ایده دینی و از اصول محوری قانون اساسی ماست که نه مثل برخی اصلاح طلبان ، ‌از روی اضطرار بلکه بدان باور داریم. علاوه بر این جنبه دینی و قانونی، عقل نیز با توجه به شرایط عمومی کشور و جو تخاصم بین المللی به وجود اصل و مصداق آن حکم می دهد . ما نه تنها به دلیل تصریح ولایت فقیه در قانون اساسی به آن التزام داریم بلکه به دلیل مفهوم ولایی آن که نشات گرفته از تفکر شیعی است به آن پایبندیم . یکی از تفاوت های اصولگرایان با دیگر جریان های سیاسی در نگاه و تلقی آنان از رهبری است . اگر چه کسی که به حکم حکومتی گردن می نهد (‌حتی اگر آن را قبول نداشته باشد) مأجور است اما اصولگرایان ، اطاعت را به امری درونی تبدیل کرده اند و عنصر«قبول» را نیز به آن افزوده اند . درست است که قائل نبودن شأن و اختیاری بیشتر ازآن چه که در قانون اساسی برای ولایت فقیه و رهبری درج شده است اندیشه ای انحرافی یا حرکتی ضد انقلابی محسوب نمی شود اما اصولگرایان ، نظر رهبری را ملاک می دانند و راهبردها ، سیاستها و مواضع خود را بر اساس آن تنظیم می کنند. از دیدگاه اصولگرایان ، رهبری فقط یک رکن مهم در نظام دیوانی کشور و یا مقامی که مطابق قانون اساسی بر سه قوه نظارت دارد نیست بلکه جنبه ای معنوی و عاطفی نیز دارد و سمبل کشور، محور وحدت و فصل الخطاب منازعات است و از این رو یک نعمت محسوب می شود که شکرانه آن ، همسویی و اطاعت است ، نه بهانه های ظاهرا" مستدل و حقوقی برای رفع تکلیف یا فرار از ولایت پذیری . در عین حال ، برخلاف افراد شعار زده اشعری مسلک ، بین سلیقه شخصی ، توصیه ، الزام و حکم حکومتی تفاوت قائلیم که هریک الزامات متفاوتی دارند . ۱۰. اصل استقلال و تفکیک قوا ضرورتی جدی است که به قوام ملک می انجامد زیرا قدرت گرفتن انحصاری هر قوه ، زمینه ساز خودکامگی است . دولت قوی حق دارد از تمامی ظرفیت های قانونی خود استفاده کند و تمامی شئون اداری و اجرایی کشور را مطابق قانون اساسی در اختیار داشته باشد . مجلس مقتدر از ساز وکارهای قانونی خود (‌قانونگذاری ، تصویب اسناد بالادستی ، بودجه سالانه ، سوال ، تحقیق و تفحص ، رای اعتماد ، استیضاح وزیران ، عدم کفایت رئیس جمهور ، دیوان محاسبات و عضویت در شوراهای فرا دستگاهی) استفاده می کند و در عین حال ، ‌همگان به داوری دستگاه قضا گردن می نهند. با وجود قوه قضائیه مقتدر است که حاشیه های امنیت برای همه ،‌ بالسویه رنگ می بازد و هیچ عنصر صاحب قدرت یا مدیری جرات قانون شکنی ، ظلم به دیگران و فساد به خود نمی دهد و متقابلا بازار افشاگری های خطابه ای و خیابانی تعطیل می شود و کسی جرات نمی کند به دیگری اتهام بدون سند زند. ۱۱. آئین نامه اخلاقی- حرفه ای خبرآنلاین قبلا و به صورت رسمی اعلام شده است و مواضع ده گانه بالا نیز به تدریج و حسب ضرورت تکمیل خواهد شد.

ادامه مطلب
تبلیغات
برای افزودن دیدگاه کلیک کنید

یک پاسخ بگذارید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

تحصیلی

مدارس این استان فردا (۱۰ آذر) تعطیل شد

معاون امور عمرانی استاندار سمنان گفت: مدارس شهرستان سمنان، دوشنبه ۱۰ آذرماه ۱۴۰۴، به علت آلودگی هوا غیرحضوری است.

مدارس این استان فردا (۱۰ آذر) تعطیل شد

به گزارش خبرآنلاین از فارس، فرج‌الله ایلیات، معاون هماهنگی امور عمرانی استاندار سمنان گفت: دوشنبه ۱۰ آذرماه ۱۴۰۴، مدارس شهرستان سمنان غیرحضوری است.

وی اعلام کرد بر اساس مصوبه کمیته اضطرار آلودگی هوای شهرستان سمنان و با تأیید استاندار سمنان، مدارس شهرستان سمنان در همه مقاطع روز دوشنبه ۱۰ آذرماه ۱۴۰۴، غیرحضوری خواهد بود.

وی توضیح داد: هرگونه تصمیم‌گیری با موضوع بیماری‌های واگیردار یا آلودگی هوا، صرفاً پس از دریافت گزارش‌های تخصصی از دستگاه‌های مربوطه و بررسی در کارگروه‌ انجام می‌شود.

۲۳۳۲۳۳

ادامه مطلب

تحصیلی

مدارس و دانشگاه‌های این استان تا آخر هفته تعطیل شد

تمامی مدارس و دانشگاه‌های همدان تا آخر هفته غیرحضوری شد.

مدارس و دانشگاه‌های این استان تا آخر هفته تعطیل شد

به گزارش خبرآنلاین، استانداری همدان با صدور اطلاعیه ای اعلام کرد تمامی مدارس و دانشگاه‌های استان تا آخر هفته به صورت غیرحضوری برگزار می‌شود، مدیرکل مدیریت بحران استانداری همدان نیز با تشریح جزییات این خبر دلیل این تصمیم را افزایش شیوع آنفلوانزا در استان اعلام کرد.

ایرنا نوشت: در این اطلاعیه آمده است: به اطلاع هم‌استانی‌ها می‌رسد؛ بنابر مصوبه کارگروه مدیریت بحران استان، با توجه به اعلام دانشگاه علوم پزشکی همدان مبنی بر افزایش موارد ابتلا و گسترش شیوع آنفلوآنزا در روزهای اخیر، تمامی مقاطع تحصیلی مدارس و دانشگاه‌ها در سطح استان تا آخر هفته به صورت غیرحضوری برگزار می شود.

در این اطلاعیه آمده است: آموزش ها در این مدت از طریق مجازی و برای دانش آموزان در بستر شاد انجام می شود.

مدارس استان همدان شنبه و یکشنبه تعطیل بود و همچنین سه شنبه و چهارشنبه هفته قبل نیز به دلیل ابتلا به آنفلوآنزا به صورت مجازی برگزار شد.

مدیرکل مدیریت بحران استانداری همدان به دنبال این تصمیم اعلام کرد: تصمیمی برای تغییر نحوره فعالیت ادارات و بانک ها در مدت یاد شده گرفته نشده و به فعالیت خود به شکل عادی ادامه می دهند.

۲۳۳۲۳۶

ادامه مطلب

تحصیلی

کدام افراد سهمیه کنکور دارند؟

سهمیه‌های کنکور سراسری ایران با هدف ایجاد عدالت آموزشی و فرصت برابر برای داوطلبان مناطق محروم، اقشار کم‌برخوردار و گروه‌های خاص اجرا می‌شوند.

کدام افراد سهمیه کنکور دارند؟

به گزارش خبرآنلاین؛ کنکور سراسری ایران، به عنوان مهم‌ترین آزمون ورود به دانشگاه‌ها، از سال ۱۳۴۸ با هدف تعیین شایستگی علمی داوطلبان و ساماندهی پذیرش در رشته‌های مختلف راه‌اندازی شد. با گذشت زمان و افزایش تعداد داوطلبان و تنوع شرایط اجتماعی و آموزشی در کشور، مسئولان آموزشی به این نتیجه رسیدند که صرفاً نمره آزمون نمی‌تواند عدالت را برای همه داوطلبان تأمین کند.

مهر در خبری نوشت:به همین دلیل، از سال‌های ابتدایی دهه ۱۳۶۰، سهمیه‌های مناطق، بومی، ایثارگران و گروه‌های خاص به کنکور اضافه شد تا فرصت تحصیل در دانشگاه‌ها برای همه گروه‌ها با شرایط متفاوت، برابر و عادلانه باشد. این سهمیه‌ها کمک می‌کنند که داوطلبان مناطق محروم، اقشار آسیب‌دیده و گروه‌های کم‌برخوردار نیز بتوانند شانس خود را برای ادامه تحصیل در رشته‌های مورد علاقه امتحان کنند.

سهمیه مناطق (مناطق ۱، ۲ و ۳)

سهمیه‌بندی مناطق در کنکور سراسری، یکی از عوامل مهم و تعیین‌کننده در رتبه نهایی و شانس قبولی داوطلبان محسوب می‌شود. سازمان سنجش آموزش کشور با هدف ایجاد عدالت آموزشی، داوطلبان را بر اساس محل تحصیل سه سال پایانی دوره متوسطه به سه منطقه تقسیم می‌کند.

بر این اساس، داوطلبان منطقه یک عمدتاً از شهرهای بزرگ و برخوردار هستند که از امکانات آموزشی بیشتری بهره‌مندند و رقابت میان متقاضیان این مناطق شدیدتر است. منطقه دو شامل شهرها و استان‌های نیمه‌پیشرفته بوده و داوطلبان آن در سطح متوسطی از نظر امکانات آموزشی قرار دارند. منطقه سه نیز به داوطلبان مناطق کمترتوسعه‌یافته و روستایی اختصاص دارد؛ مناطقی که با وجود محدودیت‌های آموزشی، از شانس بیشتری برای قبولی در رشته‌های پرطرفدار برخوردار می‌شوند.

در این طرح، ظرفیت رشته‌محل‌ها نیز بر اساس درصد شرکت‌کنندگان هر منطقه توزیع می‌شود. برای نمونه، اگر یک رشته‌محل ۵۰ نفر ظرفیت داشته باشد، ظرفیت آن مطابق نسبت داوطلبان منطقه یک، دو و سه میان آنان تقسیم می‌شود.

سازمان سنجش اعلام کرده است که سهمیه مناطق در کنکور ۱۴۰۵ نیز همچون سال‌های گذشته اجرا خواهد شد و هدف اصلی آن، ایجاد فرصت‌های برابر و کاهش نابرابری آموزشی میان دانش‌آموزان سراسر کشور است.

سهمیه بهیاران

سهمیه بهیاری کنکور سراسری ۱۴۰۵ به عنوان یکی از سهمیه‌های ویژه گروه آزمایشی علوم تجربی اعلام شد و پنج درصد از ظرفیت رشته‌های پرستاری، اتاق عمل و هوشبری در دانشگاه‌های دولتی و پردیس‌ها را به داوطلبان واجد شرایط اختصاص می‌دهد. این سهمیه که در کنار سهمیه‌های ایثارگران و خانواده شهدا قرار دارد، تنها برای سه رشته یادشده اعمال می‌شود و سایر رشته‌ها را در برنمی‌گیرد.

بر اساس مقررات سازمان سنجش، دارندگان مدرک بهیاری که شرایط لازم را داشته باشند، تا سال ۱۴۰۴ برای رشته پرستاری و تا سال ۱۴۰۶ برای رشته‌های اتاق عمل و هوشبری مجاز به استفاده از این سهمیه هستند. این سهمیه فقط در استان محل خدمت داوطلب قابل استفاده است و پذیرش در سایر استان‌ها موجب لغو قبولی خواهد شد.

از جمله شرایط بهره‌مندی از سهمیه بهیاری می‌توان به سلامت کامل جسمی و روانی، ارائه گواهی اشتغال به خدمت در مراکز دولتی یا غیردولتی، داشتن حداقل سه سال سابقه کار پس از دریافت مدرک بهیاری، برخورداری از دیپلم یا پیش‌دانشگاهی مرتبط تا پایان شهریور ۱۴۰۵ و کسب حداقل ۷۰ درصد نمره آخرین فرد پذیرفته‌شده در سهمیه آزاد اشاره کرد. این تسهیلات شامل دوره‌های روزانه، شهریه‌پرداز و دانشگاه آزاد می‌شود؛ با این حال رشته‌های دارای تعهد خدمت یا مخصوص مناطق محروم را در برنمی‌گیرد.

سهمیه مناطق درگیر بلایای طبیعی (۵ درصد مازاد)

بر اساس مواد ۵ و ۱۴ آئین‌نامه اجرایی مصوبه جلسه ۸۱۷ شورای عالی انقلاب فرهنگی و همچنین مصوبه جلسه ۳۰ شورای سنجش و پذیرش دانشجو، سهمیه ویژه‌ای برای داوطلبان کنکور سراسری ساکن در مناطق آسیب‌دیده از بلایای طبیعی در نظر گرفته شد. مطابق این مصوبات، حداکثر ۵ درصد از مجموع ظرفیت دوره‌های روزانه دانشگاه‌های مستقر در استان‌های درگیر بلایای طبیعی، به‌صورت مازاد بر ظرفیت و در رشته‌های موردنیاز استانداری‌ها، به داوطلبان واجد شرایط اختصاص می‌یابد.

بر اساس این طرح، داوطلبانی که «محل اقامت» یا محل اخذ یکی از مدارک سه سال پایانی دوره متوسطه آنان در شهرها یا بخش‌های تعیین‌شده به‌عنوان مناطق درگیر بلایای طبیعی باشد، مشمول این سهمیه خواهند شد. اختصاص این ظرفیت مازاد پس از پیشنهاد استانداری‌ها و تأیید شورای سنجش و پذیرش دانشجو انجام می‌گیرد.

این سهمیه با هدف حمایت آموزشی از مناطق حادثه‌دیده و ایجاد فرصت برابر برای داوطلبانی که به‌دلیل وقوع بلایای طبیعی با محدودیت‌های تحصیلی مواجه شده‌اند، اجرایی می‌شود.

بنابراین داوطلبانی که در زمان وقوع سیل، زلزله یا حوادث مشابه در مناطق آسیب‌دیده ساکن بوده‌اند، در دانشگاه‌های همان استان از ۵ درصد ظرفیت مازاد برخوردارند. در حال حاضر این سهمیه برای داوطلبان مذکور در جدول زیر فعال است و مدت اعتبار این سهمیه برای هر منطقه درگیر بلایای طبیعی، حداکثر ۳ سال است که با معرفی‌نامه جمعیت هلال احمر تمدید می‌شود.

سهمیه جنوب استان کرمان و بشاگرد هرمزگان

۴۰ درصد ظرفیت تمام رشته‌های دانشگاه‌های استان کرمان و هرمزگان به داوطلبان بومی شهرستان‌های جیرفت، عنبرآباد، کهنوج، رودبار جنوب، قلعه گنج، منوجان، فاریاب و بشاگرد هرمزگان اختصاص دارد. این سهمیه از سال ۱۳۹۸ ایجاد شد و همچنان ادامه دارد.

سهمیه جزیره ابوموسی

۴۰ درصد ظرفیت تمام رشته‌های دانشگاه‌های کشور (نه فقط هرمزگان) به داوطلبان بومی جزیره ابوموسی تعلق می‌گیرد. داوطلب باید حداقل ۵ سال در جزیره ساکن بوده و مدارک سکونت از فرمانداری دریافت کند. این سهمیه به دلیل مسائل امنیتی و مرزی از حساسیت بالایی برخوردار است.

سهمیه مناطق محروم و کمتر توسعه‌یافته (۴۰ درصد بومی‌گزینی)

با هدف تقویت عدالت آموزشی و تأمین نیروی انسانی متخصص برای استان‌های کمتر برخوردار، سهمیه ویژه‌ای برای داوطلبان بومی چند استان کشور در کنکور سراسری اعمال می‌شود. بر اساس مصوبه دوازدهمین جلسه کمیته مطالعات و برنامه‌ریزی آزمون سراسری، حداقل ۴۰ درصد ظرفیت کدرشته محل‌های ناحیه‌ای، قطبی و کشوری در دوره روزانه دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی واقع در استان‌های ایلام، بوشهر، چهارمحال‌وبختیاری، سیستان‌وبلوچستان، کردستان، کرمانشاه، کهگیلویه‌وبویراحمد، لرستان و هرمزگان به داوطلبان بومی همین استان‌ها اختصاص می‌یابد.

همچنین بر اساس مصوبه جلسه سی‌وسوم شورای عالی انقلاب فرهنگی، برای تأمین نیروهای متخصص موردنیاز این استان‌ها و بر اساس اعلام استانداری‌ها، ظرفیت جداگانه‌ای نیز تعریف شده است. مطابق این مصوبه، ۵۰۰ نفر از متقاضیان بومی استان‌های یادشده—اعم از پذیرش با آزمون یا صرفاً براساس سوابق تحصیلی—در رشته‌های موردنیاز به‌صورت آزاد اما محدود به داوطلبان بومی پذیرش خواهند شد.

این سیاست‌ها با هدف ایجاد فرصت برابر برای داوطلبان مناطق کمتر توسعه‌یافته و حمایت از دانشگاه‌های مستقر در استان‌های مذکور اجرایی شده و نقش مهمی در تأمین نیروهای متخصص بومی در این مناطق ایفا می‌کند.

گفتنی است داوطلب باید حداقل ۵ سال آخر تحصیل یا سکونت را در همان استان گذرانده باشد.

سهمیه حوادث ناشی از سوختگی در مدارس

این سهمیه ویژه و هدفمند برای حمایت از گروه محدودی از داوطلبان کنکور که در پی یک حادثه دلخراش دچار آسیب‌های جسمی شده‌اند، توسط مراجع ذی‌صلاح آموزشی اعمال شده است. این سهمیه به منظور پشتیبانی از دانش‌آموزانی در نظر گرفته شده که در حادثه آتش‌سوزی یکی از مدارس در سال ۱۳۸۵ دچار سوختگی شدید شدند و سال‌ها با پیامدهای جسمی و روانی آن روبه‌رو بوده‌اند.

بر اساس اعلام نهادهای مسئول، بهره‌مندی از این سهمیه منوط به کسب حداقل ۸۰ درصد نمره آخرین فرد پذیرفته‌شده در گزینش آزاد هر کدرشته‌محل است. این سهمیه به صورت محدود و زمانی ارائه می‌شود و برای برخی دوره‌های تحصیلی، از جمله آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته در سال‌های مشخصی اعمال شده باشد و امکان تمدید آن در سال‌های بعد مطابق تصمیمات جدید شورای سنجش و پذیرش دانشجو تعیین خواهد شد.

داوطلبان مشمول این سهمیه باید مدارک و مستندات مربوط به وضعیت جسمانی خود را از مراجع رسمی دریافت کرده و در زمان ثبت‌نام کنکور ارائه دهند. این اقدام با هدف جبران بخشی از آسیب‌های واردشده و فراهم‌کردن فرصت ادامه تحصیل برای این افراد انجام می‌شود.

این داوطلبان در دانشگاه‌های استان خود از ۵ درصد ظرفیت مازاد برخوردارند. تعداد این داوطلبان بسیار اندک است.

سهمیه ایثارگران در کنکور سراسری؛ فرصتی برای داوطلبان ویژه

سهمیه ۲۵ درصدی ایثارگران از کل ظرفیت پذیرش دانشگاه‌ها در کنکور سراسری که به همسر و فرزندان شهدا و مفقودالاثران، جانبازان ۲۵ درصد و بالاتر و همسر و فرزندان آنان و همچنین آزادگان و خانواده‌هایشان تعلق دارد، علاوه بر آن، سهمیه ۵ درصدی شامل جانبازان زیر ۲۵ درصد، همسر و فرزندان آنان و همسر و فرزندان رزمندگان با حداقل شش ماه حضور داوطلبانه در جبهه است. این سهمیه به داوطلبان کمک می‌کند تا در رقابت دانشگاهی با شرایطی متناسب‌تر شرکت کنند.

برخلاف تصور برخی داوطلبان، سهمیه خانواده شهدا از سهمیه‌های ایثارگران ۵ و ۲۵ درصد جداست و تنها شامل پدر، مادر و فرزند شهید می‌شود؛ بنابراین نوه یا برادرزاده شهدا مشمول این سهمیه نیستند.

برای استفاده از این سهمیه‌ها، داوطلبان باید حداقل ۸۵ درصد نمره آخرین فرد پذیرفته شده در سهمیه آزاد را کسب کنند تا واجد شرایط شوند. ظرفیت دقیق این سهمیه بسته به تعداد متقاضیان مشمول آن متفاوت است.

نگاهی به تجربه جهانی

در واقع سهمیه‌های کنکور در ایران یکی از ابزارهای اصلی برای ایجاد عدالت آموزشی، جبران نابرابری فرصت‌ها و حمایت از گروه‌های خاص است. این سهمیه‌ها در دسته‌های مختلف نامبرده تعریف شدند. این سیستم، ساختاری گسترده و چندلایه دارد و بر نحوه رقابت داوطلبان در ورود به دانشگاه‌ها اثر مستقیم می‌گذارد.

اما این نوع نظام سهمیه‌بندی تنها مختص ایران نیست. بسیاری از کشورها از جمله هند، چین، کره جنوبی، آمریکا، کانادا، فرانسه، برزیل، آلمان، انگلیس و … برای پذیرش در دانشگاه‌ها نوعی از اولویت‌بندی، امتیازدهی یا سهمیه‌های حمایتی را اجرا می‌کنند، هرچند شکل و شدت آن متفاوت است. مقایسه ایران با سایر کشورها نشان می‌دهد که هر نظام با توجه به شرایط اجتماعی و آموزشی خود طراحی شده است.

برای مثال برزیل سیستم Quota System دارد که در دانشگاه‌ها سهمیه‌ای برای دانشجویان مدارس دولتی، اقلیت‌های نژادی (سیاه‌پوستان و بومیان) و داوطلبان کم‌درآمد در نظر گرفته می‌شود، در برخی دانشگاه‌ها، این سهمیه حدود ۵۰٪ ظرفیت پذیرش را شامل می‌شود، در چین، کنکور سراسری (Gaokao) سهمیه‌هایی برای اقلیت‌های قومی و مناطق محروم دارد، اما بدون درصد ثابت و دانشجویان این مناطق با امتیازات اضافی می‌توانند شانس قبولی در دانشگاه‌ها را افزایش دهند و در فرانسه، برای مدارس عالی، سهمیه‌ای برای داوطلبان مناطق محروم در نظر گرفته شده است تا دانشجویان کم‌برخوردار بتوانند وارد دانشگاه‌های معتبر شوند همچنین در آلمان، دانشگاه‌ها بخشی از ظرفیت خود را به افراد دارای معلولیت اختصاص می‌دهند تا دسترسی برابر به آموزش عالی برای این گروه فراهم شود. آمریکا پس از حکم دیوان عالی در سال ۲۰۲۳، استفاده از نژاد را ممنوع کرد و به سمت حمایت‌های مالی و آموزشی رفت، کشورهای اروپایی نیز به جای سهمیه، برنامه‌های گسترده حمایتی پیش از دانشگاه اجرا می‌کنند.

به طور کلی سهمیه‌ها در کنکور سراسری ایران و بسیاری از کشورهای جهان، ابزاری برای ایجاد عدالت آموزشی و فرصت برابر برای گروه‌های مختلف جامعه هستند. هدف اصلی این سیاست‌ها، کمک به داوطلبانی است که به دلایل اقتصادی، اجتماعی، منطقه‌ای یا حوادث خاص، دسترسی یکسان به امکانات آموزشی ندارند.

با اعمال سهمیه‌ها، داوطلبان مناطق محروم می‌توانند در رقابت با هم‌سطح‌های خود شرکت کنند، بدون آنکه محدودیت‌های جغرافیایی یا امکانات آموزشی، مانع پیشرفت آنها شود، اقشار خاص مانند ایثارگران، جانبازان و آسیب‌دیدگان حوادث طبیعی یا بلایای خاص، فرصت ادامه تحصیل در رشته‌های مورد علاقه خود را پیدا می‌کنند، در واقع سهمیه‌ها به تعادل و تنوع جمعیتی دانشگاه‌ها کمک می‌کنند و باعث می‌شوند که فرصت‌ها نه فقط به افراد برخوردار، بلکه به کسانی که کمتر امکانات دارند نیز برسد، در نتیجه، این سیاست‌ها نه تنها به نابرابری دامن نمی‌زنند، بلکه با توازن‌بخشی بین داوطلبان با شرایط متفاوت، زمینه پیشرفت عادلانه را فراهم می‌کنند.

۲۳۳۲۱۷

ادامه مطلب

برترین ها